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answering dept id | 60 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
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hansard heading | Education: Autism | |||||||||||||||||||||||||||||||||
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question text | To ask the Secretary of State for Education, what assessment her Department has made of the potential (a) impact of National Autistic Society Cullum Centres on students with autism in mainstream schools and (b) merits of implementing similar provision based on the Callum Model in schools. | |||||||||||||||||||||||||||||||||
tabling member constituency | Wigan | |||||||||||||||||||||||||||||||||
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uin | 14562 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
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answering dept short name | Education | |||||||||||||||||||||||||||||||||
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hansard heading | Autism: Education | |||||||||||||||||||||||||||||||||
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question text | To ask the Secretary of State for Education, what assessment she has made of the potential merits of introducing national guidance on how to adapt school environments to support the needs of students with autism. | |||||||||||||||||||||||||||||||||
tabling member constituency | Wigan | |||||||||||||||||||||||||||||||||
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uin | 14563 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
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answering dept id | 60 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
answering dept short name | Education | |||||||||||||||||||||||||||||||||
answering dept sort name | Education | |||||||||||||||||||||||||||||||||
hansard heading | Autism: Education | |||||||||||||||||||||||||||||||||
house id | 1 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
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question text | To ask the Secretary of State for Education, what assessment she has made of the adequacy of the level of training on autism received by (a) teachers and (b) education staff in schools. | |||||||||||||||||||||||||||||||||
tabling member constituency | Wigan | |||||||||||||||||||||||||||||||||
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uin | 14564 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
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answering dept short name | Education | |||||||||||||||||||||||||||||||||
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hansard heading | Education: Autism | |||||||||||||||||||||||||||||||||
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question text | To ask the Secretary of State for Education, what steps she is taking to ensure that children with autism receive a good standard of education. | |||||||||||||||||||||||||||||||||
tabling member constituency | Wigan | |||||||||||||||||||||||||||||||||
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uin | 11774 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
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answering dept short name | Education | |||||||||||||||||||||||||||||||||
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hansard heading | Schools: Air Conditioning | |||||||||||||||||||||||||||||||||
house id | 1 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
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question text | To ask the Secretary of State for Education, what recent assessment she has made of the potential merits of installing HEPA filters in early years educational settings. | |||||||||||||||||||||||||||||||||
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uin | 1547 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
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answering dept id | 60 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
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hansard heading | Higher Education: Admissions | |||||||||||||||||||||||||||||||||
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question text | To ask the Secretary of State for Education, with reference to page 2 of the Department for Education's consultation response entitled Higher Education Policy Statement and Reform: Government consultation response, published in July 2023, what assessment her Department has made of the potential impact of proposals to cap the numbers of students on low quality courses on (a) students and (b) providers in each English region; and whether she discussed the potential impact of those proposals on the levelling up agenda with the Secretary of State for Education before the publication of the Government consultation response. | |||||||||||||||||||||||||||||||||
tabling member constituency | Wigan | |||||||||||||||||||||||||||||||||
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uin | 195021 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
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answering dept id | 60 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
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hansard heading | Education: Mental Health | |||||||||||||||||||||||||||||||||
house id | 1 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
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question text | To ask the Secretary of State for Education, whether she has made a recent assessment of the potential merits of expanding mental health first aid training for staff in educational settings. | |||||||||||||||||||||||||||||||||
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uin | 84883 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
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answering dept id | 60 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
answering dept short name | Education | |||||||||||||||||||||||||||||||||
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hansard heading | Relationships and Sex Education: Suicide | |||||||||||||||||||||||||||||||||
house id | 1 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
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question text | To ask the Secretary of State for Education, what assessment he has made of the potential merits of including suicide prevention in the statutory guidelines for the RSHE curriculum. | |||||||||||||||||||||||||||||||||
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uin | 66976 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
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answering dept id | 60 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
answering dept short name | Education | |||||||||||||||||||||||||||||||||
answering dept sort name | Education | |||||||||||||||||||||||||||||||||
hansard heading | Vocational Education: Disadvantaged | |||||||||||||||||||||||||||||||||
house id | 1 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
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question text | To ask the Secretary of State for Education, what assessment he has made of the potential effect of removing funding for Applied General Qualifications on the ability of students from disadvantaged backgrounds to progress to (a) higher education and (b) skilled employment. | |||||||||||||||||||||||||||||||||
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uin | 19578 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
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answering dept short name | Education | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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hansard heading | Music: Education | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
house id | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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question text | To ask the Secretary of State for Education, when he plans to confirm the levels of Government funding for music education hubs in England for the 2021-22 financial year. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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uin | 167863 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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