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answering dept id | 60 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
answering dept short name | Education | |||||||||||||||||||||||||||||||||
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hansard heading | Mathematics and Science: Teachers | |||||||||||||||||||||||||||||||||
house id | 2 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
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question text | To ask His Majesty's Government what steps they are taking to (1) recruit, and (2) retain, more science and maths teachers in schools serving the most disadvantaged communities. | |||||||||||||||||||||||||||||||||
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uin | HL2230 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
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answering dept id | 60 | ||||||||||||||||||||||||||||||
answering dept short name | Education | ||||||||||||||||||||||||||||||
answering dept sort name | Education | ||||||||||||||||||||||||||||||
hansard heading | STEM Subjects: Girls | ||||||||||||||||||||||||||||||
house id | 2 | ||||||||||||||||||||||||||||||
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question text | To ask His Majesty's Government what steps they are taking to address the confidence gap between girls and boys studying STEM subjects at school. | ||||||||||||||||||||||||||||||
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uin | HL2231 | ||||||||||||||||||||||||||||||
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answering dept id | 60 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
answering dept short name | Education | |||||||||||||||||||||||||||||||||
answering dept sort name | Education | |||||||||||||||||||||||||||||||||
hansard heading | Mathematics and Science: Teachers | |||||||||||||||||||||||||||||||||
house id | 2 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
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question text | To ask His Majesty's Government what steps they are taking to address the gender divide amongst science and maths teachers in order to provide more positive role models for girls in the classroom. | |||||||||||||||||||||||||||||||||
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uin | HL2232 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
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answering dept id | 60 | ||||||||||||||||||||||||||||||
answering dept short name | Education | ||||||||||||||||||||||||||||||
answering dept sort name | Education | ||||||||||||||||||||||||||||||
hansard heading | Schools: Extracurricular Activities | ||||||||||||||||||||||||||||||
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question text | To ask His Majesty's Government what consideration they have given to funding (1) infrastructure, (2) guidance, and (3) training for education providers and potential partners, to support enrichment activity in schools. | ||||||||||||||||||||||||||||||
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uin | HL1732 | ||||||||||||||||||||||||||||||
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answering dept id | 60 | ||||||||||||||||||||||||||||||
answering dept short name | Education | ||||||||||||||||||||||||||||||
answering dept sort name | Education | ||||||||||||||||||||||||||||||
hansard heading | Schools: Extracurricular Activities | ||||||||||||||||||||||||||||||
house id | 2 | ||||||||||||||||||||||||||||||
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question text | To ask His Majesty's Government whether they have considered the need for all students to have diverse access to opportunities for enrichment as part of the development of the new Advanced British Standard. | ||||||||||||||||||||||||||||||
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uin | HL1733 | ||||||||||||||||||||||||||||||
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answering dept id | 60 | ||||||||||||||||||||||||||||||
answering dept short name | Education | ||||||||||||||||||||||||||||||
answering dept sort name | Education | ||||||||||||||||||||||||||||||
hansard heading | Social Services: Racial Discrimination | ||||||||||||||||||||||||||||||
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question text | To ask His Majesty's Government whether they intend to meet representatives of with Barnardo’s to discuss how local authorities can work with partners to prevent the over-criminalisation of Black children in the care system. | ||||||||||||||||||||||||||||||
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uin | HL1053 | ||||||||||||||||||||||||||||||
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answering dept id | 60 | ||||||||||||||||||||||||||||||
answering dept short name | Education | ||||||||||||||||||||||||||||||
answering dept sort name | Education | ||||||||||||||||||||||||||||||
hansard heading | Electricians: Apprentices | ||||||||||||||||||||||||||||||
house id | 2 | ||||||||||||||||||||||||||||||
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question text | To ask His Majesty's Government what steps they are taking to encourage small businesses to engage in apprenticeship programmes aimed at delivering a skilled pipeline of electrical contractors into the workforce. | ||||||||||||||||||||||||||||||
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uin | HL872 | ||||||||||||||||||||||||||||||
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answering dept id | 60 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
answering dept short name | Education | |||||||||||||||||||||||||||||||||
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hansard heading | Electricians: Training | |||||||||||||||||||||||||||||||||
house id | 2 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
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question text | To ask His Majesty's Government what steps they are taking to support students studying a classroom-based electrical technical diploma to transition into the workforce. | |||||||||||||||||||||||||||||||||
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uin | HL873 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
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answering dept id | 60 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
answering dept short name | Education | |||||||||||||||||||||||||||||||||
answering dept sort name | Education | |||||||||||||||||||||||||||||||||
hansard heading | Electricians: Training | |||||||||||||||||||||||||||||||||
house id | 2 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
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question text | To ask His Majesty's Government what steps they are taking to measure the learner outcomes and career progression of students completing electrical technical diplomas. | |||||||||||||||||||||||||||||||||
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uin | HL874 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
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answering dept id | 60 | ||||||||||||||||||||||||||||||
answering dept short name | Education | ||||||||||||||||||||||||||||||
answering dept sort name | Education | ||||||||||||||||||||||||||||||
hansard heading | Teachers: Labour Turnover and Recruitment | ||||||||||||||||||||||||||||||
house id | 2 | ||||||||||||||||||||||||||||||
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question text | To ask His Majesty's Government what assessment they have made of the impact of financial incentives on the recruitment and retention of teachers in schools serving disadvantaged communities. | ||||||||||||||||||||||||||||||
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uin | HL8819 | ||||||||||||||||||||||||||||||
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