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answering dept short name | Education | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
answering dept sort name | Education | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
hansard heading | Sign Language: Education | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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question text | To ask the Secretary of State for Education, what assessment she has made of the effect of the cost of learning BSL on take up of those courses. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
tabling member constituency | Slough | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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uin | 280364 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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answering dept id | 60 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
answering dept short name | Education | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
answering dept sort name | Education | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
hansard heading | Children: Exploitation | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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question text | To Ask the Secretary of State for Education, pursuant to the Answer of 15 July 2019 to Question 273801 on Child Exploitation, how many children-in-need assessments were undertaken in which criminal exploitation through county lines was identified as a potential risk to the child’s life in each year since 2015. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
tabling member constituency | Croydon North | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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uin | 281047 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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answering dept id | 60 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
answering dept short name | Education | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
answering dept sort name | Education | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
hansard heading | Children: Exploitation | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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question text | To ask the Secretary of State for Education, pursuant to the Answer of 15 July 2019 to Question 273801 on Child Exploitation, what plans his Department has to ensure that local authorities monitor the risk of criminal exploitation to children within their area. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
tabling member constituency | Croydon North | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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uin | 281056 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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answering dept id | 60 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
answering dept short name | Education | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
answering dept sort name | Education | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
hansard heading | Children: Exploitation | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
house id | 1 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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question text | To ask the Secretary of State for Education, pursuant to the Answer of 15 July 2019 to Question 273801 on Child Exploitation, what plans his Department has to ensure that services can safeguard children at the earliest opportunity. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
tabling member constituency | Croydon North | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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uin | 281060 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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answering dept id | 60 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
answering dept short name | Education | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
answering dept sort name | Education | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
hansard heading | Children: Exploitation | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
house id | 1 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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question text | To ask the Secretary of State for Education, what assessment he has made of the need for a contextual safeguarding framework to be used alongside other safeguarding models within the child protection system in order to more effectively identify and support children who are being exploited. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
tabling member constituency | Croydon North | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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uin | 281061 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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answering dept id | 60 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
answering dept short name | Education | |||||||||||||||||||||||||||||||||
answering dept sort name | Education | |||||||||||||||||||||||||||||||||
hansard heading | Schools: Buildings | |||||||||||||||||||||||||||||||||
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question text | To ask the Secretary of State for Education, with reference to the Loneliness Strategy, published in October 2018, what progress his Department has made on publishing guidance on schools maximising the use of their premises, as well as other forms of income generation that can be beneficial to the community. | |||||||||||||||||||||||||||||||||
tabling member constituency | Batley and Spen | |||||||||||||||||||||||||||||||||
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uin | 281070 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
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answering dept short name | Education | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
answering dept sort name | Education | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
hansard heading | Institutes of Technology: South West | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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question text | To ask the Secretary of State for Education, what the timetable is for the conclusion of the final stage of contract negotiations on the formation of the South West Institute of Technology. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
tabling member constituency | Plymouth, Sutton and Devonport | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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uin | 281092 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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answering dept id | 60 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
answering dept short name | Education | |||||||||||||||||||||||||||||||||
answering dept sort name | Education | |||||||||||||||||||||||||||||||||
hansard heading | Schools: Mental Health Services | |||||||||||||||||||||||||||||||||
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question text | To ask the Secretary of State for Education, with reference to the press release, National mental health programme between schools and NHS, published on 12 July 2019, what plans he has to ensure that the Link Programme of training for each school, college and alternative provision setting includes awareness of the links between mental health and speech, language and communication needs. | |||||||||||||||||||||||||||||||||
tabling member constituency | Birmingham, Edgbaston | |||||||||||||||||||||||||||||||||
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uin | 281096 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
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answering dept id | 60 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
answering dept short name | Education | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
answering dept sort name | Education | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
hansard heading | Special Educational Needs: Speech and Language Disorders | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
house id | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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question text | To ask the Secretary of State for Education, what plans he has to increase the support provided to children and young people in secondary schools that have speech, language and communication needs. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
tabling member constituency | Birmingham, Edgbaston | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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uin | 281097 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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answering dept id | 60 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
answering dept short name | Education | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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hansard heading | STEM Subjects: Higher Education | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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question text | To ask the Secretary of State for Education, what discussions he has had with universities on the effect of higher education funding on the sustainability of STEM courses in (a) Portsmouth and (b) the UK. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
tabling member constituency | Portsmouth South | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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uin | 281103 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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