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answering dept id | 26 | ||||||||||||||||||||||||||||||
answering dept short name | Business, Innovation and Skills | ||||||||||||||||||||||||||||||
answering dept sort name | Business, Innovation and Skills | ||||||||||||||||||||||||||||||
hansard heading | Apprentices: Degrees | ||||||||||||||||||||||||||||||
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question text | To ask Her Majesty’s Government whether students with disabilities taking the proposed new Degree Apprenticeships will have access to the support of the Disabled Students Allowance in the same way as any student undertaking a higher education qualification at any institute of higher education. | ||||||||||||||||||||||||||||||
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uin | HL7384 | ||||||||||||||||||||||||||||||
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answering dept id | 26 | ||||||||||||||||||||||||||||||
answering dept short name | Business, Innovation and Skills | ||||||||||||||||||||||||||||||
answering dept sort name | Business, Innovation and Skills | ||||||||||||||||||||||||||||||
hansard heading | Students: Reasonable Adjustments | ||||||||||||||||||||||||||||||
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question text | To ask Her Majesty’s Government whether any college or institution involved in the teaching of Degree Apprenticeships will have the same duty to provide reasonable adjustments and support to any candidate with a disability as a conventional university or institute of higher education. | ||||||||||||||||||||||||||||||
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uin | HL7385 | ||||||||||||||||||||||||||||||
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answering dept id | 26 | ||||||||||||||||||||||||||||||
answering dept short name | Business, Innovation and Skills | ||||||||||||||||||||||||||||||
answering dept sort name | Business, Innovation and Skills | ||||||||||||||||||||||||||||||
hansard heading | Disabled Students' Allowances | ||||||||||||||||||||||||||||||
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question text | To ask Her Majesty’s Government whether they have any plans to remove the automatic eligibility for any disabled student to the Disabled Students' Allowance. | ||||||||||||||||||||||||||||||
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uin | HL3526 | ||||||||||||||||||||||||||||||
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answering dept id | 26 | ||||||||||||||||||||||||||||||
answering dept short name | Business, Innovation and Skills | ||||||||||||||||||||||||||||||
answering dept sort name | Business, Innovation and Skills | ||||||||||||||||||||||||||||||
hansard heading | Disabled Students' Allowances: Assistive Technology | ||||||||||||||||||||||||||||||
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question text | To ask Her Majesty’s Government what percentage of Disabled Students' Allowance is provided for (1) computers and assistive technology, and (2) training to use that technology. | ||||||||||||||||||||||||||||||
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uin | HL3441 | ||||||||||||||||||||||||||||||
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answering dept id | 26 | ||||||||||||||||||||||||||||||
answering dept short name | Business, Innovation and Skills | ||||||||||||||||||||||||||||||
answering dept sort name | Business, Innovation and Skills | ||||||||||||||||||||||||||||||
hansard heading | Disabled Students' Allowances | ||||||||||||||||||||||||||||||
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question text | To ask Her Majesty’s Government what percentage of the Disabled Students' Allowance is provided as one-to-one support for students. | ||||||||||||||||||||||||||||||
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uin | HL3442 | ||||||||||||||||||||||||||||||
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answering dept id | 26 | ||||||||||||||||||||||||||||||
answering dept short name | Business, Innovation and Skills | ||||||||||||||||||||||||||||||
answering dept sort name | Business, Innovation and Skills | ||||||||||||||||||||||||||||||
hansard heading | Disabled Students' Allowances | ||||||||||||||||||||||||||||||
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question text | To ask Her Majesty’s Government whether, when assessing the Disabled Student's Allowance, previously diagnosed lifetime conditions will be considered sufficient criteria for qualification without a requirement for further assessment. | ||||||||||||||||||||||||||||||
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uin | HL3062 | ||||||||||||||||||||||||||||||
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answering dept id | 26 | ||||||||||||||||||||||||||||||
answering dept short name | Business, Innovation and Skills | ||||||||||||||||||||||||||||||
answering dept sort name | Business, Innovation and Skills | ||||||||||||||||||||||||||||||
hansard heading | Disabled Students' Allowances | ||||||||||||||||||||||||||||||
house id | 2 | ||||||||||||||||||||||||||||||
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question text | To ask Her Majesty’s Government whether, in the light of reforms of the disabled student allowance, there is a clear guide to the duties of higher education sectors towards disabled students. | ||||||||||||||||||||||||||||||
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uin | HL1991 | ||||||||||||||||||||||||||||||
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answering dept id | 26 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
answering dept short name | Business, Innovation and Skills | |||||||||||||||||||||||||||||||||
answering dept sort name | Business, Innovation and Skills | |||||||||||||||||||||||||||||||||
hansard heading | Disabled Students' Allowances | |||||||||||||||||||||||||||||||||
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question text | To ask Her Majesty's Government what progress has been made on defining complex needs for the Disabled Students' Allowance. | |||||||||||||||||||||||||||||||||
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uin | HL42 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
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answering dept id | 26 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
answering dept short name | Business, Innovation and Skills | |||||||||||||||||||||||||||||||||
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hansard heading | Disabled Students' Allowances | |||||||||||||||||||||||||||||||||
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question text | To ask Her Majesty's Government what definition of severity for those with dyslexia or specific learning difficulties will be used to justify continued support under the Disabled Students' Allowance. | |||||||||||||||||||||||||||||||||
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uin | HL43 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
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answering dept id | 26 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
answering dept short name | Business, Innovation and Skills | |||||||||||||||||||||||||||||||||
answering dept sort name | Business, Innovation and Skills | |||||||||||||||||||||||||||||||||
hansard heading | Disabled Students' Allowances | |||||||||||||||||||||||||||||||||
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question text | To ask Her Majesty's Government how personal histories of recognised special educational needs will be taken into account when making assessments of eligibility for the Disabled Students' Allowance. | |||||||||||||||||||||||||||||||||
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uin | HL44 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
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