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answering dept id | 60 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
answering dept short name | Education | |||||||||||||||||||||||||||||||||
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hansard heading | Music: GCSE | |||||||||||||||||||||||||||||||||
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question text | To ask the Secretary of State for Education, what recent steps he has taken to increase the number of pupils taking GCSE music. | |||||||||||||||||||||||||||||||||
tabling member constituency | Newcastle-under-Lyme | |||||||||||||||||||||||||||||||||
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uin | 290976 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
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answering dept id | 60 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
answering dept short name | Education | |||||||||||||||||||||||||||||||||
answering dept sort name | Education | |||||||||||||||||||||||||||||||||
hansard heading | Education: Disadvantaged | |||||||||||||||||||||||||||||||||
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question text | To ask the Secretary of State for Education, with reference to the findings of the annual report by the Education Policy Institute, published in July 2019, what steps he will take to tackle the education disadvantage gap. | |||||||||||||||||||||||||||||||||
tabling member constituency | Newcastle-under-Lyme | |||||||||||||||||||||||||||||||||
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uin | 284935 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
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answering dept id | 60 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
answering dept short name | Education | |||||||||||||||||||||||||||||||||
answering dept sort name | Education | |||||||||||||||||||||||||||||||||
hansard heading | Equality: Education | |||||||||||||||||||||||||||||||||
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question text | To ask the Secretary of State for Education, what steps his Department is taking to ensure that all schools teach every part of the Equality Act 2010. | |||||||||||||||||||||||||||||||||
tabling member constituency | Newcastle-under-Lyme | |||||||||||||||||||||||||||||||||
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uin | 285214 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
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answering dept id | 60 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
answering dept short name | Education | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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hansard heading | Languages: Education | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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question text | To ask the Secretary of State for Education, whether he has made an assessment of the implications for his policies of the British Council's annual Language Trends Report 2019; and what steps he is taking to increase the opportunity for children of all social backgrounds to learn foreign languages and participate in international experiences. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
tabling member constituency | Newcastle-under-Lyme | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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uin | 282236 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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answering dept id | 60 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
answering dept short name | Education | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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hansard heading | Languages: Education | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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question text | To ask the Secretary of State for Education, with reference to the British Council's annual Language Trends Report 2019, what steps his Department is taking to increase the number of children learning foreign languages. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
tabling member constituency | Newcastle-under-Lyme | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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uin | 282237 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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answering dept id | 60 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
answering dept short name | Education | |||||||||||||||||||||||||||||||||
answering dept sort name | Education | |||||||||||||||||||||||||||||||||
hansard heading | Schools: Admissions | |||||||||||||||||||||||||||||||||
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question text | To ask the Secretary of State for Education, what recent steps he has taken to widen access to the highest performing schools in England and Wales. | |||||||||||||||||||||||||||||||||
tabling member constituency | Newcastle-under-Lyme | |||||||||||||||||||||||||||||||||
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uin | 278923 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
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answering dept id | 60 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
answering dept short name | Education | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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hansard heading | Information Technology: Education | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
house id | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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question text | To ask the Secretary of State for Education, what assessment he has made of the potential merits of compulsory teaching of information technology until the age of 16. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
tabling member constituency | Newcastle-under-Lyme | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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uin | 277670 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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answering dept id | 60 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
answering dept short name | Education | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
answering dept sort name | Education | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
hansard heading | Software: Primary Education | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
house id | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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question text | To ask the Secretary of State for Education, what assessment he has made of the potential merits of teaching coding in primary schools. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
tabling member constituency | Newcastle-under-Lyme | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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uin | 277671 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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answering dept id | 60 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
answering dept short name | Education | |||||||||||||||||||||||||||||||||
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hansard heading | Design and Technology: English Baccalaureate | |||||||||||||||||||||||||||||||||
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question text | To ask the Secretary of State for Education, what recent assessment he has made of the correlation between the number of students studying (a) design and technology and (b) the English Baccalaureate. | |||||||||||||||||||||||||||||||||
tabling member constituency | Newcastle-under-Lyme | |||||||||||||||||||||||||||||||||
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uin | 275703 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
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answering dept id | 60 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
answering dept short name | Education | |||||||||||||||||||||||||||||||||
answering dept sort name | Education | |||||||||||||||||||||||||||||||||
hansard heading | Teachers: Pay | |||||||||||||||||||||||||||||||||
house id | 1 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
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question text | To ask the Secretary of State for Education, what recent assessment he has made of the potential merits of increasing starting salaries for teachers to make the profession more competitive. | |||||||||||||||||||||||||||||||||
tabling member constituency | Newcastle-under-Lyme | |||||||||||||||||||||||||||||||||
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uin | 270312 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
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