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answering dept id | 60 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
answering dept short name | Education | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
answering dept sort name | Education | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
hansard heading | Arts: Vocational Education | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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question text | To ask Her Majesty's Government what steps they are taking to ensure that businesses continue to have access to a workforce with sufficient creative and design-linked skills. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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uin | HL15793 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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answering dept id | 14 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
answering dept short name | Treasury | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
answering dept sort name | Treasury | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
hansard heading | Credit | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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question text | To ask Her Majesty's Government what assessment they have made of any increase in complaints regarding short-term and payday lenders related to those suffering with problem debt. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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uin | HL15781 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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answering dept id | 60 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
answering dept short name | Education | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
answering dept sort name | Education | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
hansard heading | Climate Change: Education | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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question text | To ask Her Majesty's Government, following the Catholic Bishops’ Conference of England and Wales in 2002 and Pope Francis’ encyclical on climate change Laudato Si: On Care for Our Common Home, published in 2015, what assessment they have made of the priority that teaching on climate change has been given in Catholic schools; and what steps they are taking to give increased priority to the teaching of climate change in state schools. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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uin | HL15774 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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answering dept id | 16 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
answering dept short name | Foreign and Commonwealth Office | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
answering dept sort name | Foreign and Commonwealth Office | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
hansard heading | Israeli Settlements: Palestinians | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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question text | To ask Her Majesty's Government what action they have taken to assess any negative impact on Palestinians of the policies of business operating in, or with, Israeli settlements in the Occupied Palestinian Territories. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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uin | HL15769 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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answering dept id | 10 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
answering dept short name | Digital, Culture, Media and Sport | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
answering dept sort name | Digital, Culture, Media and Sport | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
hansard heading | Sports: Females | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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question text | To ask Her Majesty's Government, further to the Written Answer by Viscount Younger of Leckie on 9 May (HL15351), what support they are giving to women's and girls' (1) basketball, and (2) netball. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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uin | HL15751 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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answering dept id | 16 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
answering dept short name | Foreign and Commonwealth Office | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
answering dept sort name | Foreign and Commonwealth Office | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
hansard heading | Gaza: Animals | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
house id | 2 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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question text | To ask Her Majesty's Government what assessment they have made of the impact of the loss of (1) farm, and (2) pack, animals as a result of the blockade and the escalation of hostilities in the Gaza Strip on (a) food supply, and (b) those in Gaza who rely on such animals for their livelihoods. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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uin | HL15748 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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answering dept id | 201 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
answering dept short name | Business, Energy and Industrial Strategy | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
answering dept sort name | Business, Energy and Industrial Strategy | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
hansard heading | Motor Vehicles: Manufacturing Industries | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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question text | To ask Her Majesty's Government what assessment they have made of the impact on the automotive sector of recent announcements by Honda and other car manufacturers of expected job losses in the UK. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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uin | HL15744 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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answering dept id | 60 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
answering dept short name | Education | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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hansard heading | History: Curriculum | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
house id | 2 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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question text | To ask Her Majesty's Government what assessment they have made of the merits of including the Opium Wars in the history curriculum in order to facilitate a greater understanding of (1) the UK’s colonial history, and (2) UK–Chinese relations. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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uin | HL15739 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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answering dept id | 60 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
answering dept short name | Education | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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hansard heading | History: Curriculum | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
house id | 2 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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question text | To ask Her Majesty's Government what assessment they have made of the merits of revising the history curriculum to provide an honest and critical portrayal of the UK’s colonial history. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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uin | HL15738 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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answering dept id | 60 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
answering dept short name | Education | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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hansard heading | School Day | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
house id | 2 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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question text | To ask Her Majesty's Government, following the report by the UCL Institute of Education School break times and young people’s social lives: A follow-up national study, published in May, what assessment they have made of the impact of shortening school break times on (1) childhood obesity, (2) academic performance, and (3) children’s social lives; and what steps they are taking to address any such impact. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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uin | HL15737 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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