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answering dept id | 60 | ||||||||||||||||||||||||||||||
answering dept short name | Education | ||||||||||||||||||||||||||||||
answering dept sort name | Education | ||||||||||||||||||||||||||||||
hansard heading | Education | ||||||||||||||||||||||||||||||
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question text | To ask Her Majesty’s Government what assessment they have made of whether sufficient attention is being paid to enhancing the skills of students over the age of 16 in English and maths for those who have (1) have, and (2) have not, achieved a C grade in either subject at GCSE. | ||||||||||||||||||||||||||||||
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uin | HL2026 | ||||||||||||||||||||||||||||||
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answering dept id | 60 | ||||||||||||||||||||||||||||||
answering dept short name | Education | ||||||||||||||||||||||||||||||
answering dept sort name | Education | ||||||||||||||||||||||||||||||
hansard heading | Curriculum | ||||||||||||||||||||||||||||||
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question text | To ask Her Majesty’s Government what steps they have taken to enable schools to determine their own curriculum. | ||||||||||||||||||||||||||||||
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uin | HL2089 | ||||||||||||||||||||||||||||||
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answering dept id | 29 | ||||||||||||||||||||||||||||||
answering dept short name | Work and Pensions | ||||||||||||||||||||||||||||||
answering dept sort name | Work and Pensions | ||||||||||||||||||||||||||||||
hansard heading | Unemployed People: Travel | ||||||||||||||||||||||||||||||
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question text | To ask Her Majesty’s Government what financial assistance is given to help young people on benefits with the travel costs associated with attending job interviews. | ||||||||||||||||||||||||||||||
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uin | HL2224 | ||||||||||||||||||||||||||||||
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answering dept id | 29 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
answering dept short name | Work and Pensions | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
answering dept sort name | Work and Pensions | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
hansard heading | Access to Work Programme | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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question text | To ask Her Majesty’s Government how many Access to Work advisers have received (1) awareness training in the implications for a particular disability, and (2) training to enable them to work constructively with employers. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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uin | HL1981 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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answering dept id | 29 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
answering dept short name | Work and Pensions | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
answering dept sort name | Work and Pensions | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
hansard heading | Access to Work Programme | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
house id | 2 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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question text | To ask Her Majesty’s Government how they are monitoring the approaches taken by Access to Work advisers during the assessment and decision-making process, and what measures they are taking to ensure consistency. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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uin | HL1982 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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answering dept id | 29 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
answering dept short name | Work and Pensions | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
answering dept sort name | Work and Pensions | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
hansard heading | Access to Work Programme | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
house id | 2 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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question text | To ask Her Majesty’s Government what is their assessment of the service delivery standards for the Access to Work scheme. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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uin | HL1983 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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answering dept id | 29 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
answering dept short name | Work and Pensions | |||||||||||||||||||||||||||||||||
answering dept sort name | Work and Pensions | |||||||||||||||||||||||||||||||||
hansard heading | Access to Work Programme | |||||||||||||||||||||||||||||||||
house id | 2 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
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question text | To ask Her Majesty’s Government how they are currently engaging in dialogue with organisations, employers and individuals to guarantee best practice throughout the Access to Work scheme. | |||||||||||||||||||||||||||||||||
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uin | HL1984 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
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answering dept id | 29 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
answering dept short name | Work and Pensions | |||||||||||||||||||||||||||||||||
answering dept sort name | Work and Pensions | |||||||||||||||||||||||||||||||||
hansard heading | Access to Work Programme | |||||||||||||||||||||||||||||||||
house id | 2 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
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question text | To ask Her Majesty’s Government what assessment they have made of the impact of the Access to Work scheme’s allocations on employers’ ability to employ large numbers of disabled employees. | |||||||||||||||||||||||||||||||||
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uin | HL1985 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
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answering dept id | 29 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
answering dept short name | Work and Pensions | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
answering dept sort name | Work and Pensions | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
hansard heading | Access to Work Programme | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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question text | To ask Her Majesty’s Government what steps they are taking to consider individual and local requirements in the provision of Access to Work support for deaf people. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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uin | HL1986 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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answering dept id | 54 | ||||||||||||||||||||||||||||||
answering dept short name | Justice | ||||||||||||||||||||||||||||||
answering dept sort name | Justice | ||||||||||||||||||||||||||||||
hansard heading | Young Offenders: Restraint Techniques | ||||||||||||||||||||||||||||||
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question text | To ask Her Majesty’s Government whether the techniques described in section 6 of volume 5 of the Minimising and Managing Physical Restraint training manual, dealing with the restraint of children under escort, have been subject to independent assessment by medical and childcare experts. | ||||||||||||||||||||||||||||||
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uin | HL1972 | ||||||||||||||||||||||||||||||
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