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answering dept id | 60 | ||||||||||||||||||||||||||||||
answering dept short name | Education | ||||||||||||||||||||||||||||||
answering dept sort name | Education | ||||||||||||||||||||||||||||||
hansard heading | Teachers: Training | ||||||||||||||||||||||||||||||
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question text | To ask Her Majesty’s Government what was the total number of those on Teach First schemes in 2014–15, and how many of them (1) did not take up a teaching career, and (2) did not continue a teaching career after their first year of teaching. | ||||||||||||||||||||||||||||||
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uin | HL2229 | ||||||||||||||||||||||||||||||
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answering dept id | 60 | ||||||||||||||||||||||||||||||
answering dept short name | Education | ||||||||||||||||||||||||||||||
answering dept sort name | Education | ||||||||||||||||||||||||||||||
hansard heading | Languages: Teachers | ||||||||||||||||||||||||||||||
house id | 2 | ||||||||||||||||||||||||||||||
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question text | To ask Her Majesty’s Government how many Modern Languages teachers have left the teaching profession in each of the last five years (1) through retirement, and (2) for other reasons. | ||||||||||||||||||||||||||||||
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uin | HL2322 | ||||||||||||||||||||||||||||||
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answering dept id | 60 | ||||||||||||||||||||||||||||||
answering dept short name | Education | ||||||||||||||||||||||||||||||
answering dept sort name | Education | ||||||||||||||||||||||||||||||
hansard heading | Languages: Teachers | ||||||||||||||||||||||||||||||
house id | 2 | ||||||||||||||||||||||||||||||
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question text | To ask Her Majesty’s Government what is their latest estimate of how many teachers qualified to teach Modern Languages leave the profession within the first three years post-qualification. | ||||||||||||||||||||||||||||||
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uin | HL2323 | ||||||||||||||||||||||||||||||
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answering dept id | 60 | ||||||||||||||||||||||||||||||
answering dept short name | Education | ||||||||||||||||||||||||||||||
answering dept sort name | Education | ||||||||||||||||||||||||||||||
hansard heading | Children's Centres | ||||||||||||||||||||||||||||||
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question text | To ask Her Majesty’s Government how many children's centres have closed in the last year, and how many will close in 2016. | ||||||||||||||||||||||||||||||
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uin | HL4996 | ||||||||||||||||||||||||||||||
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answering dept id | 60 | ||||||||||||||||||||||||||||||
answering dept short name | Education | ||||||||||||||||||||||||||||||
answering dept sort name | Education | ||||||||||||||||||||||||||||||
hansard heading | Out-of-school Education | ||||||||||||||||||||||||||||||
house id | 2 | ||||||||||||||||||||||||||||||
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question text | To ask Her Majesty’s Government what estimate they have made of the number of unregistered schools in England; in which local authority area or areas they are primarily located; how many unregistered schools have been compelled to register in each of the past three years; and what action can be taken to close non-compliant schools and place those pupils affected in more appropriate learning environments. | ||||||||||||||||||||||||||||||
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uin | HL3811 | ||||||||||||||||||||||||||||||
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answering dept id | 60 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
answering dept short name | Education | |||||||||||||||||||||||||||||||||
answering dept sort name | Education | |||||||||||||||||||||||||||||||||
hansard heading | Science: Education | |||||||||||||||||||||||||||||||||
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question text | To ask the Secretary of State for Education, what support her Department is providing to the Your Life campaign promoting take-up of maths and science subjects. | |||||||||||||||||||||||||||||||||
tabling member constituency | Mid Worcestershire | |||||||||||||||||||||||||||||||||
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uin | 906332 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
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answering dept id | 60 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
answering dept short name | Education | |||||||||||||||||||||||||||||||||
answering dept sort name | Education | |||||||||||||||||||||||||||||||||
hansard heading | Schools: Social Mobility | |||||||||||||||||||||||||||||||||
house id | 1 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
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question text | To ask the Secretary of State for Education, what steps she is taking to use state schools to encourage social mobility. | |||||||||||||||||||||||||||||||||
tabling member constituency | Esher and Walton | |||||||||||||||||||||||||||||||||
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uin | 907805 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
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answering dept id | 60 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
answering dept short name | Education | |||||||||||||||||||||||||||||||||
answering dept sort name | Education | |||||||||||||||||||||||||||||||||
hansard heading | Schools: Finance | |||||||||||||||||||||||||||||||||
house id | 1 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
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question text | To ask the Secretary of State for Education, if she will take steps to maintain current levels of the schools budget and per-pupil spending. | |||||||||||||||||||||||||||||||||
tabling member constituency | Plymouth, Sutton and Devonport | |||||||||||||||||||||||||||||||||
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uin | 900311 | |||||||||||||||||||||||||||||||||
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answering dept id | 60 | ||||||||||||||||||||||||||||||
answering dept short name | Education | ||||||||||||||||||||||||||||||
answering dept sort name | Education | ||||||||||||||||||||||||||||||
hansard heading | Castes: Discrimination | ||||||||||||||||||||||||||||||
house id | 2 | ||||||||||||||||||||||||||||||
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question text | To ask Her Majesty’s Government on what date they intend to issue the public consultation on how best to prohibit caste discrimination. | ||||||||||||||||||||||||||||||
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uin | HL2681 | ||||||||||||||||||||||||||||||
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answering dept id | 60 | ||||||||||||||||||||||||||||||
answering dept short name | Education | ||||||||||||||||||||||||||||||
answering dept sort name | Education | ||||||||||||||||||||||||||||||
hansard heading | Equality | ||||||||||||||||||||||||||||||
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question text | To ask Her Majesty’s Government, in the light of the Prime Minister's party conference speech, when and how they will provide details of policies and programmes aimed at achieving the elimination of inequalities in the United Kingdom. | ||||||||||||||||||||||||||||||
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uin | HL2749 | ||||||||||||||||||||||||||||||
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